（1）課堂實(shí)戰(zhàn)、將知識(shí)內(nèi)化為能力：

‐    編（編劇）：四步四化萃取，崗位經(jīng)驗(yàn)落地

‐    導(dǎo)（導(dǎo)演）：教學(xué)教法掌握，三維六步引導(dǎo)

‐    演（演員）：六項(xiàng)技能修煉，精彩課堂呈現(xiàn)

（2）輸出課件、將課程固化為結(jié)果：

  ‐   課上梳理出企業(yè)的課件、落地成果

（3）建立機(jī)制、將一次成果轉(zhuǎn)化為業(yè)績(jī)：

  ‐   協(xié)助企業(yè)建立長(zhǎng)效內(nèi)訓(xùn)師選拔制度體系，搭建課件庫(kù)

【課程特色】

（1）與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

‐   經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)+引導(dǎo)技術(shù)+行動(dòng)學(xué)習(xí)

（2）360度保證成果落地：

‐   精彩講授：好記、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯縝密的知識(shí)和技能工具

‐   深度案例：文字案例、音頻案例、視頻案例的研討和分享

‐   全員演練：強(qiáng)針對(duì)性點(diǎn)評(píng)、深度復(fù)盤的全員實(shí)戰(zhàn)演練

‐   主題游戲：有趣有料的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)主題游戲

‐   個(gè)性輔導(dǎo)：一對(duì)一、手把手課程設(shè)計(jì)輔導(dǎo)

‐   課后跟進(jìn)：持續(xù)學(xué)習(xí)、落地轉(zhuǎn)化

（3）三位一體四步：

‐   編劇、導(dǎo)演、演員三位歸一的能力提煉

‐   一套學(xué)完就能掌握的課程開(kāi)發(fā)體系

‐   四步開(kāi)發(fā)流程簡(jiǎn)單容易操作

項(xiàng)目安排示范（3天）

第一章：開(kāi)篇

1．何為經(jīng)驗(yàn)？

2．經(jīng)驗(yàn)萃取的本質(zhì)

3. 培訓(xùn)的三大變化

4. 萃取解決企業(yè)的六大痛點(diǎn)問(wèn)題

練習(xí)：根據(jù)企業(yè)性質(zhì)，熱身小課題設(shè)計(jì)

第二章：編：對(duì)癥下藥，聚焦問(wèn)題顯邏輯

一、    聚焦問(wèn)題，精準(zhǔn)萃取

1． 一級(jí)篩選：“三層漏斗”定方向 

‐   拒絕“教科書”式開(kāi)題

‐   兩步走：走出崗位任務(wù)地圖

‐   三字經(jīng)：梳理崗位關(guān)鍵問(wèn)題

‐   4W法：盤點(diǎn)崗位工作場(chǎng)景

  2．二級(jí)篩選：“五行法”量?jī)r(jià)值

  3．三級(jí)篩選：“四象限”鎖課題

二、    撥云見(jiàn)日，樹(shù)立目標(biāo)

1． 三個(gè)模型配置教學(xué)目標(biāo)

‐    云梯模型：配置掌握程度

‐    燈塔模型：配置內(nèi)容要點(diǎn)

‐    天平模型：配置教學(xué)時(shí)長(zhǎng)

2． 確保教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)撰寫完善的“兩張量表”

三、    課程命名，凸現(xiàn)亮點(diǎn)

1． 課程命名的三要素

2． “四三”定律：完成課程命名

工具表：課程定向表

討論：給XX設(shè)計(jì)一系列課程，怎么設(shè)計(jì)更加合理？

案例分析：從PPT實(shí)操得到的啟示/哪些參考更加適合做戀愛(ài)秘籍？

       一個(gè)廣告標(biāo)語(yǔ)傳遞的課程價(jià)值

練習(xí)+評(píng)審：聚焦問(wèn)題，進(jìn)一步萃取課題

  1. 受訓(xùn)學(xué)員根據(jù)自身需求，給出聚焦萃取課題

  2. 選題應(yīng)該為本企業(yè)的典型、高頻、重要的開(kāi)發(fā)課程場(chǎng)景

  備注：每小組成員均有各自選題，同時(shí)每小組推選一個(gè)公共選題供課堂教學(xué)分析

第三章：編：經(jīng)驗(yàn)萃取，結(jié)構(gòu)清晰重實(shí)效

四、    經(jīng)驗(yàn)萃取四步法

1. 重現(xiàn)情境——讓內(nèi)容更凸顯

‐   兩個(gè)步驟：梳理流程步驟

‐   三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：圈定事件樣本

2.  追溯細(xì)節(jié)——讓內(nèi)容更有效

‐   四個(gè)放大鏡：細(xì)化專家經(jīng)驗(yàn)

‐   追溯細(xì)節(jié)的萃取技巧

3.  提煉方法——讓內(nèi)容更好記

1）內(nèi)萃

‐   三種工具：尋根問(wèn)底析原因

‐   三張濾網(wǎng)：結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)找規(guī)律

七個(gè)模型：關(guān)系結(jié)構(gòu)典型設(shè)計(jì)

六張圖紙：將結(jié)構(gòu)關(guān)系視覺(jué)化

‐   四步曲法：搭建課程結(jié)構(gòu)

四大雷區(qū)：課程敗筆設(shè)計(jì)

兩個(gè)模型：課程建構(gòu)模塊細(xì)分

‐   八仙過(guò)海：包裝內(nèi)容好記易用

4.  量化成果——讓內(nèi)容可轉(zhuǎn)化

‐   讓教學(xué)內(nèi)容可落地的配套工具“三把刀”

五、    復(fù)雜事件重現(xiàn)情景

‐   五線譜法：復(fù)雜事情重現(xiàn)情景

‐   三個(gè)問(wèn)題：尋找事件關(guān)鍵

‐   燈塔模型：塑造課程架構(gòu)

案例分析：如何傳授做菜經(jīng)驗(yàn)？

          為什么你還是學(xué)不會(huì)高手的方法？

          站在學(xué)習(xí)者角度思考經(jīng)驗(yàn)落地

工具表：經(jīng)驗(yàn)萃取表

練習(xí)： “開(kāi)發(fā)課程”結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)

 1. 講師輔導(dǎo)各組學(xué)員

 2. 完成經(jīng)驗(yàn)萃取表，挖掘經(jīng)驗(yàn)顯性化

 3. 完成每組“開(kāi)發(fā)課程”的萃取四步

第四章：編：開(kāi)發(fā)材料，評(píng)估優(yōu)化在成果

六、精彩制作，玩轉(zhuǎn)PPT

  1．讓PPT更簡(jiǎn)潔——結(jié)構(gòu)化三必做

  2．讓PPT更清晰——重點(diǎn)化三必做

  3．讓PPT更有力——圖像化三必做

  4．讓PPT更漂亮——美觀化六必做

  5．讓PPT更流暢——?jiǎng)討B(tài)化三必做

工具：教學(xué)PPT設(shè)計(jì)素材包

實(shí)操練習(xí)&分享點(diǎn)評(píng)：美化教學(xué)PPT，生成教學(xué)材料包

第五章：編：傳承落地，推廣經(jīng)驗(yàn)為普及

七、 經(jīng)驗(yàn)萃取成果形式

‐   萃取內(nèi)容

‐   萃取成果形式

‐   特點(diǎn)

‐   使用場(chǎng)景

案例：優(yōu)秀企業(yè)萃取案例剖析  

練習(xí)： “開(kāi)發(fā)課程”小而美的成果形式

  1.  講師輔導(dǎo)各組學(xué)員

  2. “開(kāi)發(fā)課程”的萃取成果（百花齊放）

第一次評(píng)審：融會(huì)貫通——"開(kāi)發(fā)課程”模板設(shè)計(jì)

一、“開(kāi)發(fā)課程”結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計(jì)

1. 完成每組“開(kāi)發(fā)課程”的萃取四步

2. 完成每組“開(kāi)發(fā)課程”的案例編寫

二、“開(kāi)發(fā)課程”通關(guān)

1.每組設(shè)定關(guān)主

2.關(guān)主協(xié)助講師完成全組通關(guān)

第六章：導(dǎo)：引人入勝，精選教法為引導(dǎo)

八、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

 1．建立講師與學(xué)員聯(lián)系

  1）兩步法：輕松開(kāi)場(chǎng)

  2）聯(lián)想三法：介紹名字

  3）兩種方式：介紹資歷

  2．建立學(xué)員和學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系

  1）九把劍：引起學(xué)員注意

  2）四步法：明確教學(xué)利益

  3. 六式坑：開(kāi)場(chǎng)白要避開(kāi)

  啟發(fā)案例：一場(chǎng)演說(shuō)帶出的啟示

  工具：導(dǎo)入課程訓(xùn)練引導(dǎo)圖

  訓(xùn)練：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣訓(xùn)練

九、指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為

    1. 四種活動(dòng)：激活已有經(jīng)驗(yàn)

1）案例分析法

‐    案例分析法的三個(gè)使用情境

‐    案例分析法的三種形式

‐    案例分析法的四件套

‐    案例教學(xué)法的五個(gè)操作要點(diǎn)

  2）角色扮演法

‐    角色扮演法的三大使用場(chǎng)景

‐    角色扮演法的五個(gè)要素

‐    角色扮演法的三個(gè)操作要點(diǎn)yih

3）技能演練法

‐    技能演練法的四步驟

‐    技能演練法的兩個(gè)使用場(chǎng)境

‐    技能演練法的五個(gè)操作要點(diǎn)

  4）活動(dòng)游戲法

‐    活動(dòng)游戲法的七個(gè)要素

‐    活動(dòng)游戲法的五個(gè)操作要點(diǎn)

  2. 有效提問(wèn)

  研討：你的提問(wèn)是有效提問(wèn)嗎？

  測(cè)試：你的提問(wèn)水平在第幾層？

‐    提問(wèn)引導(dǎo)的三大使用場(chǎng)景

‐    提問(wèn)引導(dǎo)的三種常見(jiàn)種類

‐    提問(wèn)引導(dǎo)的兩個(gè)經(jīng)典模型

啟發(fā)案例：英語(yǔ)學(xué)習(xí)怎樣效率更高？

          一個(gè)土豆引發(fā)的思考

  工具：教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)圖

  訓(xùn)練：互動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練

  2.兩種招式：揭示新知

  1）左腦表達(dá)——有條理

‐    一個(gè)模型：搭建左腦表達(dá)的框架結(jié)構(gòu)

‐    四種邏輯：搭建左腦表達(dá)的推進(jìn)維度

‐    五指模型：細(xì)化左腦表達(dá)的解釋內(nèi)容

‐    三類方法：促成左腦表達(dá)的過(guò)渡銜接

2）右腦表達(dá)——更形象

‐    五個(gè)J法：讓觀點(diǎn)講解更吸引人

‐    四支畫筆：解釋說(shuō)明更讓人有體會(huì)

啟發(fā)案例：用兩種方式科普黑洞

工具：全腦表達(dá)訓(xùn)練引導(dǎo)圖

訓(xùn)練：用好左右腦生動(dòng)講授

十、促進(jìn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化

  1．課堂練習(xí)中常見(jiàn)的六種形式

  2．學(xué)習(xí)效率的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

  3．課堂常見(jiàn)9種結(jié)尾法

  4．授課結(jié)尾全結(jié)構(gòu)

  5. 推動(dòng)課后轉(zhuǎn)化常用的四個(gè)方法

案例：各種教學(xué)方法視頻、文字案例講解

工具：教學(xué)設(shè)計(jì)指引圖結(jié)尾

訓(xùn)練：結(jié)尾演繹訓(xùn)練

第七章：演：入木三分，專業(yè)生動(dòng)做呈現(xiàn)

十一、第一層演：先入為主，專業(yè)形象

   1．培訓(xùn)師的形神兼?zhèn)涞牧N武器

‐   身——如何運(yùn)用身態(tài)

‐   表——如何運(yùn)用表情

‐   眼——如何運(yùn)用眼神

‐   手——如何運(yùn)用手勢(shì)

‐   步——如何運(yùn)用步伐

‐   裝——如何運(yùn)用著裝

2．板書呈現(xiàn)的三要點(diǎn)

  現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：專業(yè)形象六步訓(xùn)練

十二、第二層演：鏗鏘有力，語(yǔ)言表達(dá)

  1．魅力語(yǔ)音展示的六種武器

‐   氣——如何運(yùn)用氣息

‐   量——如何控制音量

‐   色——如何運(yùn)用腔體

‐   清——如何保持清晰

‐   速——如何把握節(jié)奏

‐   調(diào)——如何利用情緒

2．把握語(yǔ)言表達(dá)的3個(gè)原則：深入在己 淺出給人、通俗語(yǔ)言、 確保易懂

3．語(yǔ)言表達(dá)的8項(xiàng)注意

4．提升語(yǔ)言表達(dá)的三個(gè)方法

十三、第三層演：鏗鏘有力，語(yǔ)言表達(dá)

1．把握語(yǔ)言表達(dá)的3個(gè)原則：深入在己 淺出給人、通俗語(yǔ)言、 確保易懂

2．語(yǔ)言表達(dá)的8項(xiàng)注意

3．提升語(yǔ)言表達(dá)的三個(gè)方法

案例：三層演的視頻、文字案例  PPT模板案例

工具：PPT制作要點(diǎn)

練習(xí)：一、語(yǔ)言訓(xùn)練：語(yǔ)境造心境訓(xùn)練、形神兼?zhèn)溆?xùn)練、講故事訓(xùn)練、五覺(jué)語(yǔ)言訓(xùn)練

   二、課件中表達(dá)與演繹方法設(shè)計(jì)

   三、PPT制作

第八章：演：全局在握，清晰細(xì)節(jié)來(lái)控場(chǎng)

十四、控場(chǎng)第一層：偏向虎山行，應(yīng)對(duì)緊張

  1．培訓(xùn)師的四怕心理

  2．產(chǎn)生緊張的四大元兇

  3. 緩解緊張情緒的四個(gè)階段

十五、控場(chǎng)第二層：靈活應(yīng)變，現(xiàn)場(chǎng)控制的方法

  1．高效控場(chǎng)的自我管理：

‐    遺忘內(nèi)容

‐    自己講錯(cuò)

‐    時(shí)間失控

  2．高效控場(chǎng)的學(xué)員管理：八個(gè)方法

  3.高效控場(chǎng)的環(huán)境管理：六種情況

十六、控場(chǎng)第三層：迎刃而解，處理問(wèn)題的專業(yè)技巧

  1. 回答問(wèn)題的四個(gè)原則

  2．回答問(wèn)題的四個(gè)流程

  3．應(yīng)對(duì)六類棘手問(wèn)題

‐   難題——如何應(yīng)對(duì)專家和難題

‐   挑戰(zhàn)——如何應(yīng)對(duì)追問(wèn)和挑戰(zhàn)

‐   調(diào)侃——如何應(yīng)對(duì)調(diào)侃和玩笑

‐   挑釁——如何應(yīng)對(duì)挑釁和抬杠

‐   故障——如何應(yīng)對(duì)故障和事故

‐   失誤——如何應(yīng)對(duì)忘詞和失誤

案例：三層控場(chǎng)的視頻、文字案例

 工具：STAGE MIGHT消除緊張操  

 練習(xí)：“開(kāi)發(fā)課程”互動(dòng)方式設(shè)計(jì)

      1. 講師輔導(dǎo)各組學(xué)員

      2. 完成每組“開(kāi)發(fā)課程”的“基礎(chǔ)互動(dòng)“設(shè)計(jì)

      3. 完成每組“開(kāi)發(fā)課程”的“體驗(yàn)式互動(dòng)“設(shè)計(jì)

4. 完成每組“開(kāi)發(fā)課程”的“問(wèn)題答復(fù)環(huán)節(jié)“設(shè)計(jì)

第九章：融會(huì)貫通——"開(kāi)發(fā)課程”呈現(xiàn)和評(píng)審

十七、成果展示大賽

1. 各組登臺(tái)展示“開(kāi)發(fā)課程“設(shè)計(jì)成果

2. 學(xué)員按照指定方式完成大賽

十八、種子選手圈定

1. 講師對(duì)所有參與學(xué)員給出參考評(píng)價(jià)

2. 圈定“種子選手”